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环创新闻---门头沟京师幼儿园

* 来源 : * 作者 : admin * 发表时间 : 2015-05-19 * 浏览 : 0

 

 

 

 

门头沟区京师实验幼儿园

关 于 公 共 区 域 的 创 意 设 计

 

     环境能激发幼儿思考,引导幼儿的行为与活动,改变幼儿的认识与理解。《幼儿园教育指导纲要(试行)》中明确指出:“环境是重要的教育资源,应通过环境的创设和利用,有效地促进幼儿的发展。”


     京师实验幼儿园“农家乐”是结合乡土背景下的“共享区域”,它不仅是空间的共用,更多的是材料、规划、经验的共享。实践中,我们将农村自然资源与共享区域进行了有机的结合,将自然资源巧妙地融于活动之中,取得了良好的效果。如:我们添置了蒸笼、锅勺、农家大锅等炊具,丰收的四季蔬果,让幼儿自己操作、探究各种食品的加工过程中,使每个幼儿都能在适宜的环境中获得发展。

     为了让幼儿多层面地体验人际关系,多层面地了解自己的角色,形成自我意识,在学习与不同的人交往中形成责任感、荣誉感和集体意识,幼儿园在公共区域设立医院、超市等社会角色区,使幼儿按自己的需要和愿望自主选择游戏的场地和机会。如让小班的孩子参与到大班的角色游戏中,在娃娃家里大孩子扮演爸爸妈妈,小孩子扮演“娃娃”,“爸爸妈妈”带领“娃娃”去超市购物、去医院看病等。这样做进一步拓宽了游戏的空间和范围,不仅丰富了活动的形式和内容,更扩大了幼儿的交往面,使幼儿在与不同年龄的伙伴交往中互相学习并吸收同伴的经验。这种大带小、小学大的开放的游戏形式,可增加独生子女与不同年龄幼儿交往的机会,帮助他们学习社会交往的技能,从而促进其社会性的发展。 


     明确环境和材料所蕴含和可能实现的教育价值。


     有效地引导幼儿通过与环境的相互作用主动学习,创设的创意串珠坊,包含木珠、小竹筒、塑料管、各种植物材料(如新鲜蚕豆、胡萝卜丁等),不仅可以发展幼儿的小肌肉动作,发展手眼协调能力,而且还可以通过操作认识不同的材料,感知不同材料的性质。


     幼儿园的区角活动环境创设是一项复杂的系统工程。要搞好区角环境创设,就必须贯彻《纲要》精神,更新教师的观念,既充分考虑幼儿园自身条件,为幼儿创设一个安静有序的的良好环境,又要积极引导幼儿主动地参与环境创设,师幼互动,才能使区角活动真正成为幼儿喜爱的、健康成长的园地。图为幼儿园区域活动剪影。

 

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